Asuda õppima Tallinna Ülikooli haridustehnoloogia magistriõppes.
Tahan omandada haridustehnoloogilist haridust, sest:
Õpetaja peab nö ajaga kaasas käima. Vananenud õpetamismeetoditega enam õpilastes huvi ei ärata. Tehnoloogilised vahendid ja võimalused täiustuvad pidevalt. Kui õpilasi juhendada, kuidas vahendeid, mida nad kasutavad enamasti meelelahutuslikel eesmärkidel, saab edukalt kasutada ka õppimisel, suureneb ka õpilaste huvi õppetegevuse vastu. Selleks peab aga õpetaja ise tehnoloogilisi vahendeid oskama kasutada ja nägema võimalusi nende kasutamiseks õppetöös. Ka uues, 2011. aastal rakenduvas õppekavas on pööratud suuremat tähelepanu IKT-alastele oskustele.
Õpetaja peab suutma toime tulla ka hariduslike erivajadustega õpilaste õpetamisega ja täpselt valitud/koostatud e-õppe meetod võimaldab seda kõige paremini. E-kursuste ja erinevate e-õppe võimaluste rakendamine võimaldab õpetajal paremini iga õpilase individuaalseid omadusi arvestada.
Õpetajate omavaheline koostöö ja erinevate õppeainete integratsiooni tagamiseks tuleb osata juhendada ka kolleege, kes seda vajavad.
Kõige enam huvitab mind haridustehnoloogilistest valdkondadest õppemetoodika. Magistritöös tahaksin uurida e-kursuste (efektiivset) rakendamist üldhariduskoolis – kas ja mil määral on e-kursusi üldhariduskoolides rakendatud, kursuste ülesehitus, materjalid ja metoodilised võtted, tulemuslikkus ja selle võrdlus tavapärase õppega.
Õpetaja peab nö ajaga kaasas käima. Vananenud õpetamismeetoditega enam õpilastes huvi ei ärata. Tehnoloogilised vahendid ja võimalused täiustuvad pidevalt. Kui õpilasi juhendada, kuidas vahendeid, mida nad kasutavad enamasti meelelahutuslikel eesmärkidel, saab edukalt kasutada ka õppimisel, suureneb ka õpilaste huvi õppetegevuse vastu. Selleks peab aga õpetaja ise tehnoloogilisi vahendeid oskama kasutada ja nägema võimalusi nende kasutamiseks õppetöös. Ka uues, 2011. aastal rakenduvas õppekavas on pööratud suuremat tähelepanu IKT-alastele oskustele.
Õpetaja peab suutma toime tulla ka hariduslike erivajadustega õpilaste õpetamisega ja täpselt valitud/koostatud e-õppe meetod võimaldab seda kõige paremini. E-kursuste ja erinevate e-õppe võimaluste rakendamine võimaldab õpetajal paremini iga õpilase individuaalseid omadusi arvestada.
Õpetajate omavaheline koostöö ja erinevate õppeainete integratsiooni tagamiseks tuleb osata juhendada ka kolleege, kes seda vajavad.
Kõige enam huvitab mind haridustehnoloogilistest valdkondadest õppemetoodika. Magistritöös tahaksin uurida e-kursuste (efektiivset) rakendamist üldhariduskoolis – kas ja mil määral on e-kursusi üldhariduskoolides rakendatud, kursuste ülesehitus, materjalid ja metoodilised võtted, tulemuslikkus ja selle võrdlus tavapärase õppega.